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【央视新闻客户端】
【健·真言】
暑假来了 ，不少家长忙着带孩子查视力，一看到“视力未达1.0”便非常焦虑。实际上 ，学龄前儿童的视力解读 ，完全不同于成人 。以下五个认知误区，家长可得注意：
误区一：视力没到1.0就是近视 。
学龄前儿童视力低于1.0 ，绝大多数是正常的生理现象 ，而非近视。儿童的视力是逐步发育成熟的 。根据国家卫健委发布的《0～6岁儿童眼保健核心知识》，3～5岁儿童视力正常值下限为0.5 ，6岁及以上为0.7 。一般要到7～9岁 ，视力才能达到1.0及以上。所以，一个3岁的孩子裸眼视力0.5完全正常——视力“低 ”不等于眼睛“坏 ” ，它可能只是视觉系统正在成长的信号 。
误区二：视力好(比如1.0)就是眼睛好、可以放心 。
这背后有个关键概念——远视储备。其实 ，孩子出生时都是“远视眼”，生理性远视度数(约200～300度)就像一笔“视力存款 ”，用来抵御未来近视的发生 。随着眼球发育 ，这笔“存款 ”逐渐消耗 ，到8～12岁才逐步发展为正视 。如果幼儿园阶段远视储备就过早耗尽，达到正视甚至近视状态 ，意味着未来发展为高度近视的风险大大增加。所以 ，视力1.0对学龄前儿童未必是好消息，它提示我们更需关注远视储备是否与年龄匹配。
误区三：仅凭电脑验光结果 ，就推断“远视储备不足” 。
不做散瞳的电脑验光结果 ，基本不具备诊断价值 。医学上，评估远视储备的唯一金标准是睫状肌麻痹验光(散瞳验光) ，只有在调节完全放松后测出的度数才是真实储备值。请记住：电脑验光单在眼科医生眼中只是一个粗糙的“筛查参考 ” ，必须结合散瞳 、眼轴长度 、角膜曲率等综合判断 。切莫拿着一张非散瞳单子“对号入座 ”，自己吓自己 。
误区四：视力差就是屈光不正 ，忽视了弱视的可能。
儿童视力不好的原因很多 ，绝不能简单等同近视，最需要警惕的是弱视 。关键在于，近视可通过戴镜矫正到正常 ，而弱视即使戴上合适的眼镜 ，视力依然不达标 。弱视治疗的黄金期在3～6岁，错过敏感期 ，治疗难度将大幅增加。因此 ，当体检报告提示“视力低常”时，务必到专业眼科通过散瞳验光等手段鉴别是单纯屈光不正还是弱视 ，切莫因大意耽误最佳治疗时机 。
误区五：盲目相信商业“视力训练 ”或偏方 ，忽视专业诊断 。
不是要否定所有视功能训练的医学价值——在临床上，调节功能训练、集合功能训练 、弱视感知觉训练等均有循证医学证据。但关键在于：训练前必须先到专业眼科明确诊断——孩子是否存在视功能异常？是哪类问题？训练目标是什么？必须在医生制定个体化方案后 ，在医疗机构或遵医嘱进行 。切不可将“训练 ”与“治疗”画等号 ，更不该跳过诊断，直接将孩子送入商业机构盲目训练 。
总而言之 ，发现视力报告异常 ，或想了解远视储备，正确做法是带孩子到正规医院眼科建立眼健康档案，进行散瞳验光 、眼轴测量等全面检查。根据医生建议 ，采取增加日间户外活动、必要时配镜或规范视功能训练等科学干预。
(作者：王韧琰 ，系清华大学附属北京清华长庚医院眼科中心副主任医师)
《光明日报》(2026年07月25日07版)【
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评论列表（4条）
我是康养号的签约作者“南城”！
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